【摘要】目的探讨六步闭环数学设计（BOPPPS）结合翻转课堂与雨课堂的三维融合教学模式在放射科实习教学中的实践应用效果。方法选取2025年2月至2026年2月在本院放射科实习的52名学生为研究对象，按照实习轮转批次分为常规组和融合组，每组26名。常规组采用常规放射科护理实习教学模式，融合组采用BOPPPS结合翻转课堂与雨课堂的三维融合教学模式。比较两组学生教学前后介入护理综合考核成绩、自我导向学习能力评分及教学满意度。结果教学前，两组学生介入护理综合考核成绩及自我导向学习能力评分比较差异较小（P>0.05）。教学后，融合组理论知识［（26.35±2.38）分比（23.96±2.26）分，t=3.915，P<0.05］、操作技能［（34.81±2.86）分比（30.54±3.05）分，t=5.207，P<0.05］、病例护理分析［（25.73±2.18）分比（22.42±2.37）分，t=5.241，P<0.05］及总［（76.92±5.41）分比（86.89±4.96）分，t=6.926，P<0.05］均高于常规组，且自我导向学习能力总分［（233.31±15.92）分比（208.95±16.37）分，t=5.440，P<0.05］及各维度得分也高于常规组（P<0.05）。同时，融合组教学总满意率显著高于常规组（96.15%比69.23%，P<0.05）。结论BOPPPS结合翻转课堂与雨课堂的三维融合教学模式应用于放射科教学中，有助于增强其自我导向学习能力，并提升教学满意度，具有一定的应用价值。